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Origen:{"body":{"en":"<p>The Affective Mapping of the City's Territories consists of an activity of listening to children through drawings and texts, proposed by the Faculty of Architecture and Urbanism of the Federal University of Rio de Janeiro - FAU/UFRJ to the City Hall as a form of research base, coordinated by the Planning Office of the Treasury and Planning Secretariat, with the fundamental participation of the Municipal Education Secretariat.</p><p>The objectives are:</p><ul><li>Affirm the protagonism of children and young people as transforming agents;</li><li>Propose the reflection of the spaces of the city, the participation and the citizenship formation of children;</li><li>Encourage and support public policies on children's rights;</li><li>Encourage exchanges between public authorities and children and adolescents;</li><li>Create an accessible database on children and their uses and relationships with the built environment;</li><li>Produce guidelines and methods for engaging children in project planning;</li><li>Create a feedback routine between children and city planners;</li><li>Mapping neighborhoods from the eyes of children.</li></ul><p><img src=\"https://decidim-oidp.s3.amazonaws.com/uploads/decidim/decidim_awesome/editor_image/image/954/hub-image-card-crop-i4lk9qm0f.png\"></p><p>The activity had two applications, one in 2019 and another in 2022. The first involved, on a voluntary basis, the participation of more than 40,000 students from the Municipal Education Network. The material produced supported the creation of the City's Sustainable Development and Climate Action Plan - PDS. In the second activity, the school years and the minimum number of participation per Regional Education Coordination were established (the city is currently composed of 11 CREs). In this way, the data guarantee a more real and egalitarian analysis of the regions.</p><p>Mapping basically consists of 4 important phases:</p><p>1- Engagement of the Municipal Teaching Network of the SME through systematic meetings, presentation of results, videos and content on the subject;</p><p>2- Application of the activity: the application is carried out in 1 single day simultaneously inside the classrooms by the teachers. Students are invited to respond, through drawings and texts, to 2 questions: “What do you see, hear and feel on the way home from school?” and “How would you like this path to be?”.</p><p>3- Material analysis: after the application of the activity, all material is sent to UFRJ which, through a series of pre-established categories and subcategories, tabulates the works in schools, region and city. With the tabulation done, we start with the qualitative and quantitative analysis of the data for the production of reports and the construction of georeferenced maps.</p><p>4- Upon completion of these processes, all material produced and its results are made available via the plano.rio/criancaparticipa platform and several meetings are held with sectors of the City Hall for the presentation and construction of proposals for the improvement of public policies in the city. In addition, this material is used as a diagnosis and construction of new public policies.</p><p>The participation of the Municipal Department of Education in the whole process is of fundamental importance for the success of the activity which, in its 2 applications, reached more than 140 thousand students, making it possible to listen to children from different locations and different social classes. Through the results, specific projects were developed for the city, such as “Rio, Cidade Cidadã”, a platform for child participation activities and goals for the PDS.</p><ul><li>More information: <a href=\"http://planejamento.rio/criancaparticipa\" target=\"_blank\">http://planejamento.rio/criancaparticipa</a> </li></ul>","es":"<p>El Mapeo Afectivo de los Territorios de la Ciudad consiste en una actividad de escucha de los niños a través de dibujos y textos, propuesta por la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Federal de Río de Janeiro - FAU/UFRJ al Ayuntamiento como forma de base de investigación , coordinado por la Oficina de Planificación del Tesoro y Secretaría de Planificación, con la participación fundamental de la Secretaría de Educación Municipal.</p><p>Los objetivos son:</p><ul><li>Afirmar el protagonismo de los niños y jóvenes como agentes transformadores;</li><li>Proponer la reflexión de los espacios de la ciudad, la participación y la formación ciudadana de los niños;</li><li>Fomentar y apoyar las políticas públicas sobre los derechos de la niñez;</li><li>Fomentar los intercambios entre las autoridades públicas y los niños y adolescentes;</li><li>Crear una base de datos accesible sobre los niños y sus usos y relaciones con el entorno construido;</li><li>Producir directrices y métodos para involucrar a los niños en la planificación de proyectos;</li><li>Cree una rutina de retroalimentación entre los niños y los urbanistas;</li><li>Mapear los barrios desde los ojos de los niños.</li></ul><p><img src=\"https://decidim-oidp.s3.amazonaws.com/uploads/decidim/decidim_awesome/editor_image/image/958/hub-image-card-crop-i4lk9qm0f.png\"></p><p>La actividad tuvo dos postulaciones, una en 2019 y otra en 2022. La primera contó, de manera voluntaria, con la participación de más de 40.000 estudiantes de la Red Municipal de Educación. El material producido apoyó la creación del Plan de Acción Climática y Desarrollo Sostenible de la Ciudad - PDS. En la segunda actividad, se establecieron los años escolares y el número mínimo de participación por Coordinación Regional de Educación (actualmente la ciudad está compuesta por 11 CRE). De esta forma, los datos garantizan un análisis más real e igualitario de las regiones.</p><p>El mapeo consta básicamente de 4 fases importantes:</p><p>1- Vinculación de la Red Municipal de Enseñanza de la SME a través de reuniones sistemáticas, presentación de resultados, videos y contenidos sobre el tema;</p><p>2- Aplicación de la actividad: la aplicación se realiza en 1 solo día simultáneamente dentro de las aulas por parte de los docentes. Se invita a los estudiantes a responder, a través de dibujos y textos, a 2 preguntas: “¿Qué ves, escuchas y sientes en el camino a casa desde la escuela?” y “¿Cómo te gustaría que fuera este camino?”.</p><p>3- Análisis de materiales: después de la aplicación de la actividad, todo el material es enviado a la UFRJ que, a través de una serie de categorías y subcategorías preestablecidas, tabula los trabajos en escuelas, región y ciudad. Realizada la tabulación, se inicia con el análisis cualitativo y cuantitativo de los datos para la elaboración de informes y la construcción de mapas georreferenciados.</p><p>4- Al culminar estos procesos, todo el material producido y sus resultados son puestos a disposición a través de la plataforma plano.rio/criancaparticipa y se realizan varias reuniones con sectores de la Alcaldía para la presentación y construcción de propuestas para el mejoramiento de las políticas públicas en la ciudad. Además, este material se utiliza como diagnóstico y construcción de nuevas políticas públicas.</p><p>La participación de la Secretaría Municipal de Educación en todo el proceso es de fundamental importancia para el éxito de la actividad que, en sus 2 aplicaciones, llegó a más de 140 mil alumnos, posibilitando escuchar a niños de diferentes localidades y clases sociales. A través de los resultados, se desarrollaron proyectos específicos para la ciudad, como “Rio, Cidade Cidadã”, una plataforma de actividades de participación infantil y objetivos para el PDS.</p><ul><li>Más información: <a href=\"http://planejamento.rio/criancaparticipa\" target=\"_blank\">http://planejamento.rio/criancaparticipa</a> <a href=\"http://planejamento.rio/criancaparticipa\" target=\"_blank\"><br></a></li></ul>","fr":"<p>La Cartographie Affective des Territoires de la Ville consiste en une activité d'écoute des enfants à travers des dessins et des textes, proposée par la Faculté d'Architecture et d'Urbanisme de l'Université Fédérale de Rio de Janeiro - FAU/UFRJ à la Mairie comme base de recherche , coordonné par le Bureau de planification du Secrétariat du Trésor et de la Planification, avec la participation fondamentale du Secrétariat municipal à l'éducation.</p><p>Les objectifs sont :</p><ul><li>Affirmer le protagonisme des enfants et des jeunes comme agents de transformation </li><li>Proposer la réflexion des espaces de la ville, la participation et la formation citoyenne des enfants ;</li><li>Encourager et soutenir les politiques publiques sur les droits de l'enfant ;</li><li>Encourager les échanges entre les pouvoirs publics et les enfants et adolescents ;</li><li>Créer une base de données accessible sur les enfants et leurs usages et relations avec l'environnement bâti ;</li><li>Produire des lignes directrices et des méthodes pour impliquer les enfants dans la planification du projet ;</li><li>Créer une routine de rétroaction entre les enfants et les urbanistes ;</li><li>Cartographier les quartiers du point de vue des enfants.</li></ul><p><img src=\"https://decidim-oidp.s3.amazonaws.com/uploads/decidim/decidim_awesome/editor_image/image/962/hub-image-card-crop-i4lk9qm0f.png\"></p><p>L'activité a connu deux candidatures, une en 2019 et une autre en 2022. La première impliquait, sur une base volontaire, la participation de plus de 40 000 élèves du Réseau municipal d'éducation. Le matériel produit a soutenu la création du Plan d'action pour le développement durable et le climat - PDS de la Ville. Dans la deuxième activité, les années scolaires et le nombre minimum de participation par Coordination Régionale de l'Éducation ont été établis (la ville est actuellement composée de 11 CRE). De cette façon, les données garantissent une analyse plus réelle et égalitaire des régions.</p><p>La cartographie se compose essentiellement de 4 phases importantes :</p><p>1- Engagement du Réseau Communal d'Enseignement du SME à travers des rencontres systématiques, présentation des résultats, vidéos et contenus sur le sujet ;</p><p>2- Application de l'activité : l'application est réalisée en 1 seule journée simultanément à l'intérieur des salles de classe par les enseignants. Les élèves sont invités à répondre, par des dessins et des textes, à 2 questions : « Que vois-tu, entends-tu et ressens-tu en rentrant de l'école ? et \"Comment aimeriez-vous que ce chemin soit?\".</p><p>3- Analyse du matériel: après l'application de l'activité, tout le matériel est envoyé à l'UFRJ qui, à travers une série de catégories et sous-catégories préétablies, classe les œuvres dans les écoles, la région et la ville. Une fois la tabulation effectuée, nous commençons par l'analyse qualitative et quantitative des données pour la production de rapports et la construction de cartes géoréférencées.</p><p>4- À l'issue de ces processus, tout le matériel produit et ses résultats sont mis à disposition via la plateforme plano.rio/criancaparticipa et plusieurs réunions sont organisées avec des secteurs de la mairie pour la présentation et la construction de propositions d'amélioration des politiques publiques en la ville. De plus, ce matériau sert de diagnostic et de construction de nouvelles politiques publiques.</p><p>La participation du département municipal de l'éducation à l'ensemble du processus est d'une importance fondamentale pour le succès de l'activité qui, dans ses 2 applications, a atteint plus de 140 000 élèves, permettant d'écouter des enfants de différents endroits et de différentes classes sociales. . Grâce aux résultats, des projets spécifiques ont été développés pour la ville, tels que «Rio, Cidade Cidadã», une plate-forme d'activités et d'objectifs de participation des enfants pour le PDS.</p><ul><li>Plus d'information : <a href=\"http://planejamento.rio/criancaparticipa\" target=\"_blank\">http://planejamento.rio/criancaparticipa</a> <a href=\"http://planejamento.rio/criancaparticipa\" target=\"_blank\"><br></a></li></ul>"},"title":{"en":"Rio de Janeiro: Affective Mapping of Carioca Territories","es":"Rio de Janeiro: Mapeo Afectivo de los Territorios Cariocas","fr":"Rio de Janeiro : cartographie affective des territoires cariocas"}}
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