2018 Award "Best Practice in Citizen Participation"
XII Edition 2018
ESPAÑOL: “Educando para el cambio”
1) ¿Quién presenta la candidatura?
El Ayuntamiento de Esplugues.
Esplugues es un municipio de 46.932 habitantes (2017). Con una superficie de 4,6 Km2 está ubicado en la comarca del Baix Llobregat y limita con Barcelona. La población infantil, hasta 16 años, representa el 15,96%.
El modelo de gestión del Ayuntamiento, ha puesto a la ciudadanía en el centro de todas las decisiones, por lo que su participación está presente en todos los procesos, desde el Plan Estratégico, a la redacción de planes sectoriales o la aprobación de todo tipo de proyectos.
Fiel a esa firme voluntad, el Ayuntamiento ha desarrollado un ambicioso sistema de participación.
Esplugues es un municipio de 46.932 habitantes (2017). Con una superficie de 4,6 Km2 está ubicado en la comarca del Baix Llobregat y limita con Barcelona. La población infantil, hasta 16 años, representa el 15,96%.
El modelo de gestión del Ayuntamiento, ha puesto a la ciudadanía en el centro de todas las decisiones, por lo que su participación está presente en todos los procesos, desde el Plan Estratégico, a la redacción de planes sectoriales o la aprobación de todo tipo de proyectos.
Fiel a esa firme voluntad, el Ayuntamiento ha desarrollado un ambicioso sistema de participación.
2) ¿En qué consiste la experiencia?
El Ayuntamiento de Esplugues desarrolla una política activa y receptiva con su ciudadanía sobre procesos participativos desde 1991 y sitúa a esta como interlocutor principal en la toma de decisiones.
Desde el año 2007 se promueven acciones para garantizar el derecho de participación de la infancia y adolescencia, reconocido por la Convención de los Derechos de la Infancia, 1989.
“Educando para el cambio” tiene por objetivo enseñar a los adolescentes y niños/as a que adquieran gradualmente la práctica de participar en los asuntos de ciudad que les afecten y se conviertan en adultos responsables y participativos.
Cada año se crean espacios de participación, centrados en determinados cursos, como el Consejo de Infancia (dirigido a niños/as 11-12 años) y de Audiencia Pública de Juventud (estudiantes de 15-16 años), que promueven espacios de debate, diálogo y propuestas sobre la ciudad.
El enfoque de dichos procesos se plantea como actividades dinámicas, flexibles, adaptables al contexto y circunstancias con el fin de conocer necesidades e intereses de las personas participantes, formarlas en valores y cultura democrática, socializarlas, creando espacios de encuentro, debate e intercambio de ideas sobre una temática concreta que afecta a la vida propia y a la comunidad (civismo, prevención de conductas sexistas en espacios de ocio,…), convirtiendo su opinión y papel en elementos activos de su ciudad.
Inicialmente se desarrollaba mediante planes de trabajo que el Ayuntamiento elaboraba en colaboración con las escuelas públicas, institutos y familias.
Desde 2017, se aplica a otros centros educativos concertados y también participan en estas dinámicas otros agentes sociales, entidades y asociaciones vinculados con la ciudad, convirtiendo los procesos participativos, Consejo de Infancia y de Audiencia Pública de Jóvenes, en instrumentos que apoyan la educación, el trabajo en red, fomentan la cohesión social y contribuyen al desarrollo local.
Desde el año 2007 se promueven acciones para garantizar el derecho de participación de la infancia y adolescencia, reconocido por la Convención de los Derechos de la Infancia, 1989.
“Educando para el cambio” tiene por objetivo enseñar a los adolescentes y niños/as a que adquieran gradualmente la práctica de participar en los asuntos de ciudad que les afecten y se conviertan en adultos responsables y participativos.
Cada año se crean espacios de participación, centrados en determinados cursos, como el Consejo de Infancia (dirigido a niños/as 11-12 años) y de Audiencia Pública de Juventud (estudiantes de 15-16 años), que promueven espacios de debate, diálogo y propuestas sobre la ciudad.
El enfoque de dichos procesos se plantea como actividades dinámicas, flexibles, adaptables al contexto y circunstancias con el fin de conocer necesidades e intereses de las personas participantes, formarlas en valores y cultura democrática, socializarlas, creando espacios de encuentro, debate e intercambio de ideas sobre una temática concreta que afecta a la vida propia y a la comunidad (civismo, prevención de conductas sexistas en espacios de ocio,…), convirtiendo su opinión y papel en elementos activos de su ciudad.
Inicialmente se desarrollaba mediante planes de trabajo que el Ayuntamiento elaboraba en colaboración con las escuelas públicas, institutos y familias.
Desde 2017, se aplica a otros centros educativos concertados y también participan en estas dinámicas otros agentes sociales, entidades y asociaciones vinculados con la ciudad, convirtiendo los procesos participativos, Consejo de Infancia y de Audiencia Pública de Jóvenes, en instrumentos que apoyan la educación, el trabajo en red, fomentan la cohesión social y contribuyen al desarrollo local.
3) ¿Por qué es innovadora?
Porque:
- Reconoce el compromiso del Ayuntamiento con la infancia. Garantiza el derecho de participación de los niños/as y adolescentes en el co-gobierno de la ciudad.
- Recoge la mirada del menor sobre su ciudad. Sus propuestas se convierten en resultados tangibles que impulsan el bienestar de la infancia y de la adolescencia y motiva a continuar trabajando.
- Posibilita el diseño de servicios y espacios públicos por niños/as y adolescentes.
- Fomenta el sentimiento de pertenencia y les prepara para otros procesos participativos.
- Favorece la convivencia fomentando competencias. Educa en valores y actitudes.
- Los convierte en personas responsables y participativas de su ciudad.
- Contribuye a la cohesión social trabajando transversalmente y coordinadamente con distintos agentes educativos, creando alianzas con los agentes sociales, desarrollando políticas basadas en la colaboración del Ayuntamiento con las organizaciones sociales de diverso tipo.
- Reconoce el compromiso del Ayuntamiento con la infancia. Garantiza el derecho de participación de los niños/as y adolescentes en el co-gobierno de la ciudad.
- Recoge la mirada del menor sobre su ciudad. Sus propuestas se convierten en resultados tangibles que impulsan el bienestar de la infancia y de la adolescencia y motiva a continuar trabajando.
- Posibilita el diseño de servicios y espacios públicos por niños/as y adolescentes.
- Fomenta el sentimiento de pertenencia y les prepara para otros procesos participativos.
- Favorece la convivencia fomentando competencias. Educa en valores y actitudes.
- Los convierte en personas responsables y participativas de su ciudad.
- Contribuye a la cohesión social trabajando transversalmente y coordinadamente con distintos agentes educativos, creando alianzas con los agentes sociales, desarrollando políticas basadas en la colaboración del Ayuntamiento con las organizaciones sociales de diverso tipo.
ENGLISH: « Educating for change »
1) Who’s presenting the candidacy?
Esplugues is a municipality with 46.932 inhabitants (2017). With an area of 4,6 Km2, it is located in the region of del Baix Llobregat and it borders Barcelona. Its child population, to 16 years of age, represents the 15,96%.
The City Council management model has placed citizens at the heart of all the decisions. Consequently, their participation is involved in all the processes from the Strategic Plan to the wording of sector plans or the approval of all kinds of projects.
The City Council of Esplugues has developed an ambitious participation system remaining faithful to that firm determination.
The City Council management model has placed citizens at the heart of all the decisions. Consequently, their participation is involved in all the processes from the Strategic Plan to the wording of sector plans or the approval of all kinds of projects.
The City Council of Esplugues has developed an ambitious participation system remaining faithful to that firm determination.
2) What’s the experience about?
The City Council of Esplugues develops an active and responsive policy with its permanent citizenship about participatory processes since 1991 and, it places citizenship as main speaker in decision-making.
Since 2007 actions are promoted to ensure the right to participation of childhood and adolescence which was recognized by the Convention on the Rights of the Child in 1989 are promoted.
“Educando para el cambio” is aimed at teaching the teenagers and children to acquire gradually the practise to participate in the community affairs that concern them and, to become responsible and participative adults.
Every year spaces for participation focused on specific courses, such as the Children’s Council (for 11-12 years old children) and the Public Young Audience (for 15-16 years old students), are created. They promote spaces for debate, dialogue and proposals on the city.
The focus of these processes is conceived as dynamic flexible activities which are adaptive to the context and circumstances with the aim of knowing the needs and interests of youngsters training them in values and democratic culture, socializing them through the creation of meeting spaces where they debate and exchange ideas about an specific topic (such as civility or prevention of sexist behavior) which affects one’s life and the community converting the youngsters’ opinion and role in active elements of their city.
“Educating for change” was initially developed by means of working plans which were developed by the City Council in coordination with public schools, secondary schools and, families.
Since 2017, it is applied to other subsidised educational centres and, social stakeholders, entities and associations linked with the city participate in these dynamics turning participatory processes (Children’s Council and the Public Young Audience) in tools that support education and networking, promote social cohesion and, contribute to the local development.
Since 2007 actions are promoted to ensure the right to participation of childhood and adolescence which was recognized by the Convention on the Rights of the Child in 1989 are promoted.
“Educando para el cambio” is aimed at teaching the teenagers and children to acquire gradually the practise to participate in the community affairs that concern them and, to become responsible and participative adults.
Every year spaces for participation focused on specific courses, such as the Children’s Council (for 11-12 years old children) and the Public Young Audience (for 15-16 years old students), are created. They promote spaces for debate, dialogue and proposals on the city.
The focus of these processes is conceived as dynamic flexible activities which are adaptive to the context and circumstances with the aim of knowing the needs and interests of youngsters training them in values and democratic culture, socializing them through the creation of meeting spaces where they debate and exchange ideas about an specific topic (such as civility or prevention of sexist behavior) which affects one’s life and the community converting the youngsters’ opinion and role in active elements of their city.
“Educating for change” was initially developed by means of working plans which were developed by the City Council in coordination with public schools, secondary schools and, families.
Since 2017, it is applied to other subsidised educational centres and, social stakeholders, entities and associations linked with the city participate in these dynamics turning participatory processes (Children’s Council and the Public Young Audience) in tools that support education and networking, promote social cohesion and, contribute to the local development.
3) Why is it innovative?
Because:
- It recognizes the City Council commitment with childhood. It guarantees the right of participation of children and youngsters in the co-government of the city.
- It reflects the underage’s perspective about their city. Their proposals turn into tangible results that foster childhood and adolescence’s welfare and, motivate to continue working.
- It enables the design of public services and places made by children and teenagers.
- It fosters the sense of belonging and prepares them for other participatory processes.
- It promotes the coexistence fostering competences. It educates in values and attitudes.
- It transforms them into responsible and participatory people of their city.
- It contributes to the social cohesion working crosswise and in coordination with different educational agents, building partnerships with the social agents, developing policies based on the collaboration of the City Council with social organizations of different kind.
FRANÇAIS: « Éduquant pour le changement »
- It recognizes the City Council commitment with childhood. It guarantees the right of participation of children and youngsters in the co-government of the city.
- It reflects the underage’s perspective about their city. Their proposals turn into tangible results that foster childhood and adolescence’s welfare and, motivate to continue working.
- It enables the design of public services and places made by children and teenagers.
- It fosters the sense of belonging and prepares them for other participatory processes.
- It promotes the coexistence fostering competences. It educates in values and attitudes.
- It transforms them into responsible and participatory people of their city.
- It contributes to the social cohesion working crosswise and in coordination with different educational agents, building partnerships with the social agents, developing policies based on the collaboration of the City Council with social organizations of different kind.
FRANÇAIS: « Éduquant pour le changement »
1) Qui soumet la proposition?
La Mairie d’Esplugues
Esplugues est une ville de 46.932 habitants (2017) avec une surface de 4,6mk2 située dans le canton du Baix Llobregat, frontière avec Barcelona. La population des enfants, ayant moins de 16 ans, représente 15,96% de la population totale.
Le model de gestion de la Mairie a mis les citoyennes dans le centre de toutes les décisions, donc leur participation est-elle présente dans tous les processus, depuis le Plan Stratégique jusqu’à la rédaction des plans sectoriels ou bien à l’approbation des différents projets.
Fidele à cette ferme volonté, la Mairie a développée un ambitieux système de participation.
Esplugues est une ville de 46.932 habitants (2017) avec une surface de 4,6mk2 située dans le canton du Baix Llobregat, frontière avec Barcelona. La population des enfants, ayant moins de 16 ans, représente 15,96% de la population totale.
Le model de gestion de la Mairie a mis les citoyennes dans le centre de toutes les décisions, donc leur participation est-elle présente dans tous les processus, depuis le Plan Stratégique jusqu’à la rédaction des plans sectoriels ou bien à l’approbation des différents projets.
Fidele à cette ferme volonté, la Mairie a développée un ambitieux système de participation.
2) Quelle est l'expérience?
La Mairie d’Esplugues développe une politique active et réceptive avec leurs citoyens sur les processus participatifs depuis 1991 et les place comme interlocuteurs principaux dans la prise de décisions.
Depuis 2007, des actions ont été promues pour garantir le droit de participation des enfants et adolescents, reconnus pour la Convention des Droits des Enfants, 1989.
« Éduquant pour le changement » a comme but apprendre aux adolescents et enfants l’acquisition graduelle de la pratique participative dans les affaires de la ville qui les affectent et qu’ils et elles deviennent des adultes responsables et participatifs.
Chaque année se créent des espaces de participation, centrées en déterminés cours scolaires, comme le Conseil des Enfants (dirigé aux enfants de 11-12 ans) et l’Audience Publique de Jeunesse (15-16 ans), qui favorisent espaces de débat, dialogue et propositions sur la ville.
L’approche de ces processus se pose comme des activités dynamiques, flexibles, adaptables au contexte et circonstances avec le but de connaitre les besoins et intérêts des jeunes, les former en valeurs et culture démocratique, les socialiser, en créant des espaces de rencontre, de débat et d’échange des idées sur une thématique concrète lié avec eux (civisme, prévention de comportements sexistes dans des espaces de loisirs, …), en transformant l’opinion et le papier des jeunes en éléments actifs de leur ville.
Au début, le projet se développait à travers des plans de travail que la Mairie élaborait en collaboration avec les écoles publiques, lycées et familles.
Depuis 2017, il s’applique aussi dans centres éducatifs privés et participent en ces dynamiques des autres agents sociaux, organisation et associations liées avec la ville, en transformant les processus participatifs, Conseil des Enfants et Audience Publique de Jeunesse, en outils que soutiennent l’éducation, le travail en réseau, la promotion de la cohésion sociale et ils contribuent au développement locaux.
3) Pourquoi vous considérez que c’est une pratique innovante?
Depuis 2007, des actions ont été promues pour garantir le droit de participation des enfants et adolescents, reconnus pour la Convention des Droits des Enfants, 1989.
« Éduquant pour le changement » a comme but apprendre aux adolescents et enfants l’acquisition graduelle de la pratique participative dans les affaires de la ville qui les affectent et qu’ils et elles deviennent des adultes responsables et participatifs.
Chaque année se créent des espaces de participation, centrées en déterminés cours scolaires, comme le Conseil des Enfants (dirigé aux enfants de 11-12 ans) et l’Audience Publique de Jeunesse (15-16 ans), qui favorisent espaces de débat, dialogue et propositions sur la ville.
L’approche de ces processus se pose comme des activités dynamiques, flexibles, adaptables au contexte et circonstances avec le but de connaitre les besoins et intérêts des jeunes, les former en valeurs et culture démocratique, les socialiser, en créant des espaces de rencontre, de débat et d’échange des idées sur une thématique concrète lié avec eux (civisme, prévention de comportements sexistes dans des espaces de loisirs, …), en transformant l’opinion et le papier des jeunes en éléments actifs de leur ville.
Au début, le projet se développait à travers des plans de travail que la Mairie élaborait en collaboration avec les écoles publiques, lycées et familles.
Depuis 2017, il s’applique aussi dans centres éducatifs privés et participent en ces dynamiques des autres agents sociaux, organisation et associations liées avec la ville, en transformant les processus participatifs, Conseil des Enfants et Audience Publique de Jeunesse, en outils que soutiennent l’éducation, le travail en réseau, la promotion de la cohésion sociale et ils contribuent au développement locaux.
3) Pourquoi vous considérez que c’est une pratique innovante?
Parce que :
- Reconnaît l’engagement de la Marie envers l’enfance. Garantit le droit de participation des enfants et adolescents dans le co-gouvernement de la ville.
- Consacre le regard des mineurs sur leur ville. Leurs propositions deviennent des résultats tangibles qui favorisent le bien-être des enfants et adolescents et motivent à continuer travaillant.
- Permet la conception des services et d’espaces publiques pour enfants et adolescents.
- Promeuve le sentiment de pertinence et leur prépare pour des autres processus participatifs.
- Favorise la cohabitation en promouvant compétences. Eduque en valeurs et attitudes.
- Transforme les enfants et adolescents en personnes responsables et participatives dans leur ville.
- Contribue à la cohésion sociale en travaillant de façon transversale et en coordination avec différents agents éducatifs, en créant des liens avec des agents sociaux, en développant politiques basés sur la collaboration de la Mairie avec des organisations sociales de toutes sortes.
- Reconnaît l’engagement de la Marie envers l’enfance. Garantit le droit de participation des enfants et adolescents dans le co-gouvernement de la ville.
- Consacre le regard des mineurs sur leur ville. Leurs propositions deviennent des résultats tangibles qui favorisent le bien-être des enfants et adolescents et motivent à continuer travaillant.
- Permet la conception des services et d’espaces publiques pour enfants et adolescents.
- Promeuve le sentiment de pertinence et leur prépare pour des autres processus participatifs.
- Favorise la cohabitation en promouvant compétences. Eduque en valeurs et attitudes.
- Transforme les enfants et adolescents en personnes responsables et participatives dans leur ville.
- Contribue à la cohésion sociale en travaillant de façon transversale et en coordination avec différents agents éducatifs, en créant des liens avec des agents sociaux, en développant politiques basés sur la collaboration de la Mairie avec des organisations sociales de toutes sortes.
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