Prix "Bonne Pratique en Participation Citoyenne" 2022
16e Edition
Changements sur "Isfahan: City class"
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Hoy, la institucionalización del concepto de ciudadanía y la sensibilización de los ciudadanos en el campo de los derechos y deberes de ciudadanía pueden resolver los problemas que los gobiernos y los administradores de las ciudades no han podido solucionar a lo largo de los años y en varios proyectos. La conciencia de los derechos y deberes urbanos, en primer lugar, hace que una persona conozca sus deberes y responsabilidades y los cumpla bien. Al sensibilizar a la comunidad, el nivel de participación aumenta y hace que el individuo esté en el centro de los programas urbanos y se familiarice con los problemas urbanos. Como resultado, se crea en el individuo un sentido de pertenencia y compasión, y en tales circunstancias, se considera parte de la sociedad y no separa sus intereses de los intereses de la sociedad.
Por lo tanto, considerando las necesidades declaradas y la extraordinaria importancia de la educación ciudadana para los estudiantes de primaria y sus padres y maestros, y en línea con las políticas del Líder Supremo y las estrategias del documento de cambio fundamental en la educación basado en la política de autoría múltiple en los libros de texto, aumentar la necesidad de participación social a través del sistema de educación formal del país para lograr los objetivos principales de este documento y también para desarrollar la cultura de la ciudadanía (costumbres de vida trascendentes, de salud y ambientales) aumentar la eficiencia en el sistema de educación formal y pública y mejorar el sistema de planificación educativa mediante la celebración de múltiples grupos de reflexión. Con la presencia de expertos experimentados de la Organización Cultural, Social y Deportiva del Municipio de Isfahan y el Departamento General de Educación de la Provincia de Isfahan. El gran plan de \"City Class\" fue planeado e implementado paso a paso de la siguiente manera:
Paso 1: Plantee el problema y desarrolle un plan de acción.
Paso 2: Desarrolle un plan de contenido y explique la necesidad de implementar el plan.
Paso 3: Implementar el plan y evaluar la efectividad.
Paso 4: Ampliar el plan.
Paso 5: Implementación formal y consolidación del plan.
Para obtener los resultados de la clase de la ciudad y evaluar su efectividad, se evaluó en 43 escuelas en seis distritos de Isfahan en términos de aumentar el aprendizaje de las funciones ambientales, transporte, espacios verdes, comunicación efectiva, respeto, salud en estudiantes, maestros y los padres se realizaron en forma de investigación de campo, distracción y respuesta y red feliz.
Los hallazgos de este estudio mostraron que la capacitación en habilidades ciudadanas en 5 grupos: servicios urbanos, interacción con los ciudadanos, energía y medio ambiente, juego de roles de ciudadanía, interacción con la ciudad, para estudiantes y padres, eleva el nivel de conciencia y habilidades de los estudiantes y sus padres en áreas tales como: uso de los servicios de transporte público (taxis, metro, líneas de autobús, etc.), gestión de residuos y separación de residuos y conservación de espacios verdes y mobiliario urbano, mayor familiarización con los servicios de bomberos y atención de accidentes y mantenimiento de su seguridad y la familia, utilizar métodos efectivos para comunicarse de manera efectiva con los demás y articular racionalmente sus necesidades y deseos en las relaciones, aumentar y mantener un sentido de respeto por los maestros, compañeros de clase, padres e hijos, y mejorar las habilidades para salir en citas y mantener amistades con los demás, especialmente con los compañeros de clase; aumentar el deseo y las habilidades para la eficiencia energética, incluido el apagado de luces adicionales en el hogar y el cierre de grifos en el hogar y la escuela; Medio ambiente y árboles y plantas y contaminación ambiental entre los estudiantes y sus padres د. Además, los hallazgos mostraron que la enseñanza de habilidades ciudadanas a los estudiantes y sus padres aumentó significativamente su conciencia y habilidades para participar como ciudadanos en asuntos urbanos y ciudadanos, aumentando el sentido de pertenencia a la ciudad y aumentando la responsabilidad. Su aceptación de la ciudad y su comunidad como ciudadano, mejorando la calidad de la ética ciudadana y observando las normas éticas en relación con la comunidad y la ciudad, aumentando el sentido de la religión hacia el cuidado de la propiedad pública y el capital público, así como aumentando el sentido de la obediencia. Las leyes y su observancia, especialmente en materia de leyes de tránsito.
Más información:
", "Today, the institutionalization of the concept of citizenship and raising the awareness of citizens in the field of citizenship rights and duties can solve problems that governments and city managers have not been able to find a solution for over the years and in various projects. Awareness of urban rights and duties, first of all, makes a person know his duties and responsibilities and perform them well. By raising awareness in the community, the level of participation increases and causes the individual to be at the heart of urban programs and become familiar with urban issues. As a result, a sense of belonging and compassion is created in the individual, and in such circumstances, he considers himself a part of society and does not separate his interests from the interests of society.
Therefore, considering the stated necessities and the extraordinary importance of citizenship education to primary school students and their parents and teachers, and in line with the policies of the Supreme Leader and the strategies of the document of fundamental change in education based on multi-authoring policy in textbooks, increase the need for social participation Through the formal education system of the country, in order to achieve the major goals of this document and also in order to develop the culture of citizenship (transcendent, health and environmental life customs) increase efficiency in the formal and public education system and improve the educational planning system by holding multiple think tanks, with the presence of experienced experts from the Cultural, Social and Sports Organization of Isfahan Municipality and the General Department of Education of Isfahan Province; The big plan of \"City Class\" was planned and implemented step by step as follows:
Step 1: State the problem and develop an action plan.
Step 2: Develop a content plan and explain the need to implement the plan.
Step 3: Implement the plan and evaluate the effectiveness.
Step 4: Expand the plan.
Step 5: Formal implementation and consolidation of the plan.
In order to obtain the results of the city class and evaluate its effectiveness, it was evaluated in 43 schools in six districts of Isfahan in terms of increasing learning of environmental functions, transportation, green space, effective communication, respect, health in students, Teachers and parents were conducted in the form of field research, distraction and response and happy network.
The findings of this study showed that citizenship skills training in 5 groups: urban services, interaction with citizens, energy and environment, citizenship role-playing, interaction with the city, to students and parents raises the level of awareness and skills of students and their parents in Areas such as: use of public transportation services (taxis, subways, bus lines, etc.), waste management and waste separation and conservation of green space and urban furniture, more familiarity with fire services and dealing with accidents and maintaining their safety And family, use effective methods to communicate effectively with others and rationally articulate their needs and wants in relationships, increase and maintain a sense of respect for teachers, classmates, parents and children, and enhance dating skills And maintaining friendships with others, especially classmates; increasing desire and skills for energy efficiency, including turning off extra lights at home and turning off taps at home and school; Environment and trees and plants and environmental pollution among students and their parents د. In addition, the findings showed that teaching citizenship skills to students and their parents significantly increased their awareness and skills in participating as a citizen in urban and citizenship affairs, raising a sense of belonging to the city, and increasing responsibility. Their acceptance of the city and its community as a citizen, improving the quality of citizenship ethics and observing ethical standards in relation to the community and the city, increasing the sense of religion towards the care of public property and public capital, as well as increasing the sense of obedience. Laws and their observance, especially in the field of traffic laws.
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", "Aujourd'hui, l'institutionnalisation du concept de citoyenneté et la sensibilisation des citoyens dans le domaine des droits et devoirs de citoyenneté peuvent résoudre les problèmes que les gouvernements et les gestionnaires de la ville n'ont pas été en mesure de trouver une solution pour eux au fil des années et dans divers projets. La sensibilisation aux droits et devoirs urbains, tout d'abord, permet à une personne de connaître ses devoirs et responsabilités et de bien les exécuter. En sensibilisant la communauté, le niveau de participation augmente et amène l'individu à être au cœur des programmes urbains et à se familiariser avec les enjeux urbains ; En conséquence, un sentiment d'appartenance et de compassion est créé chez l'individu et, dans de telles circonstances, il se considère comme faisant partie de la société et ne sépare pas ses intérêts des intérêts de la société. Par conséquent, compte tenu des nécessités déclarées et de l'importance extraordinaire de l'éducation à la citoyenneté pour les élèves du primaire, leurs parents et leurs enseignants, et conformément aux politiques du Guide suprême et aux stratégies du document de changement fondamental dans l'éducation basé sur une politique multi-auteurs dans les manuels scolaires, accroître le besoin de participation sociale Par le biais du système éducatif formel du pays afin d'atteindre les principaux objectifs de ce document et aussi afin de développer la culture de la citoyenneté (coutumes de vie transcendantes, sanitaires et environnementales) accroître l'efficacité du système d'éducation formelle et publique et améliorer le système de planification de l'éducation en organisant plusieurs groupes de réflexion Avec la présence d'experts expérimentés de l'Organisation culturelle, sociale et sportive de la municipalité d'Ispahan et du Département général de l'éducation de la province d'Ispahan ; Le grand plan de \"City Class\" a été planifié et mis en œuvre étape par étape comme suit :
Étape 1 : Énoncez le problème et élaborez un plan d'action.
Étape 2 : Élaborez un plan de contenu et expliquez la nécessité de mettre en œuvre le plan.
Étape 3 : Mettre en œuvre le plan et évaluer l'efficacité.
Étape 4 : Développez le plan.
Étape 5 : Mise en œuvre formelle et consolidation du plan.
Afin d'obtenir les résultats de la classe de la ville et d'évaluer son efficacité, elle a été évaluée dans 43 écoles de six districts d'Ispahan en termes d'apprentissage croissant des fonctions environnementales, de transport, d'espaces verts, de communication efficace, de respect, de santé chez les élèves, Enseignants et les parents ont été menés sous forme de recherche sur le terrain, de distraction et de réponse et de réseau heureux.
Les résultats de cette étude ont montré que la formation aux compétences citoyennes dans 5 groupes : services urbains, interaction avec les citoyens, énergie et environnement, jeu de rôle citoyen, interaction avec la ville, aux élèves et aux parents élève le niveau de conscience et de compétences des élèves et de leurs parents dans des domaines tels que : l'utilisation des services de transport en commun (taxis, métros, lignes de bus, etc.), la gestion et le tri des déchets et la conservation des espaces verts et du mobilier urbain, une meilleure connaissance des services d'incendie et la gestion des accidents et le maintien de leur sécurité Et la famille, utiliser des méthodes efficaces pour communiquer efficacement avec les autres et articuler rationnellement leurs besoins et leurs désirs dans les relations, augmenter et maintenir un sentiment de respect pour les enseignants, les camarades de classe, les parents et les enfants, et améliorer les compétences en matière de fréquentation et maintenir des amitiés avec les autres, en particulier les camarades de classe ; accroître le désir et les compétences en matière d'efficacité énergétique, notamment en éteignant les lumières supplémentaires à la maison et en fermant les robinets à la maison et à l'école ; Environnement et arbres et plantes et pollution de l'environnement chez les élèves et leurs parents د. En outre, les résultats ont montré que l'enseignement des compétences civiques aux élèves et à leurs parents augmentait considérablement leur sensibilisation et leurs compétences à participer en tant que citoyen aux affaires urbaines et citoyennes, suscitant un sentiment d'appartenance à la ville et augmentant la responsabilité. Leur acceptation de la ville et de sa communauté en tant que citoyen, l'amélioration de la qualité de l'éthique de la citoyenneté et le respect des normes éthiques en relation avec la communauté et la ville, l'augmentation du sens de la religion envers le soin de la propriété publique et du capital public, ainsi que l'augmentation le sens de l'obéissance. Lois et leur respect, en particulier dans le domaine du code de la route.
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