Prix "Bonne Pratique en Participation Citoyenne" 2022

Le projet, basé au Conseil du South Lanarkshire, visait à promouvoir la participation des jeunes et de leurs familles à la démocratie participative en les impliquant dans l'affectation d'une partie du Pupil Equity Funding de leur école. Le Pupil Equity Funding est un financement supplémentaire alloué directement aux écoles par le gouvernement écossais et vise à combler l'écart de réussite lié à la pauvreté. Toutes les écoles qui reçoivent ce financement, ont été invitées en mai 2021 à allouer un minimum de 5% à la démocratie participative. 

100% des écoles qui reçoivent le Pupil Equity Funding ont participé (146 écoles). Parmi ces écoles, 81% ont alloué le minimum de 5% du Pupil Equity Funding à la démocratie participative, tandis que 19% des écoles ont alloué plus que cela, avec deux écoles allouant jusqu'à 15% de leur Pupil Equity Funding à la démocratie participative. Collectivement, les 146 écoles ont alloué 607 136,95 £, soit environ 6 % de l'allocation de 9,9 millions de £ de l'autorité locale pour l'équité entre les élèves, à la démocratie participative.

Chacune des 146 écoles a formé un groupe de parties prenantes de la démocratie participative, composé d'élèves, de parents et de membres du personnel, ce qui a permis de garantir que le processus soit véritablement participatif dès le départ. Le groupe de parties prenantes de chaque école a mené un processus de consultation rigoureux, les parties prenantes prenant en charge le projet du début à la fin. Les écoles ont développé leurs propres canaux de communication au sein de leur communauté scolaire pour promouvoir le processus de démocratie participative. 

2084 jeunes et 1145 parents/gardiens ont été formés à la démocratie participative et l'ont menée au sein de leur communauté scolaire. Tous les jeunes et leurs familles dans les 146 écoles ont eu la possibilité d'être impliqués tout au long du processus. 27 972 jeunes, 9689 parents/gardiens et 3806 membres du personnel ont voté dans le cadre du processus. 90 % des écoles ont déclaré que la démocratie participative avait accru la participation des citoyens dans leur établissement. 146 projets conçus par des jeunes et leurs familles, visant à combler l'écart de réussite lié à la pauvreté, ont été mis en œuvre.

Chaque école a ses propres objectifs pour son projet, qu'elle utilise pour rendre compte de l'impact. Dans une école secondaire, un nombre record d'élèves et de parents ont participé et, par conséquent, l'année prochaine, elle engagera plus d'argent que le minimum requis pour la démocratie participative.  Le projet de cette école visait à améliorer l'utilisation des repas scolaires gratuits. Au début du projet, 51 jeunes n'utilisaient pas leur droit aux repas gratuits à l'école et ce nombre a été réduit à 3 jeunes seulement. Dans une autre école secondaire, un groupe d'élèves a obtenu une qualification supplémentaire certifiée par le Scottish Credit and Qualifications Framework grâce à leur participation à ce projet. Un projet d'école primaire s'est concentré sur la création d'ateliers d'apprentissage familial en plein air pour améliorer l'engagement des jeunes et de leurs familles. Un parent, qui auparavant ne s'engageait pas avec l'école, s'est impliqué dans la démocratie participative en faisant partie du groupe de parties prenantes de la démocratie participative. Ce parent s'est inscrit à l'université pour devenir assistant scolaire et est pleinement engagé dans la vie scolaire.

La démocratie participative continuera à évoluer l'année prochaine, puisque les 146 écoles continuent à s'engager dans ce programme. 

www.southlanarkshire.gov.uk 

Presentation of the PB

The project based in South Lanarkshire Council aimed to promote the participation of young people and their families in participatory democracy by involving them in how a portion of their school’s Pupil Equity Funding should be spent. Pupil Equity Funding is additional funding allocated directly to schools by the Scottish Government and is targeted at closing the poverty-related attainment gap. All schools who receive this funding, were asked in May 2021 to allocate a minimum of 5% to be subject to participatory democracy. 

100% of schools who receive Pupil Equity Funding participated (146 schools). Of those schools, 81% allocated the minimum 5% of the Pupil Equity Funding to be subject to participatory democracy, whilst 19% of schools allocated more than this, with two schools allocating as much as 15% of their Pupil Equity Funding allocation to be subject to participatory democracy. Collectively, the 146 schools allocated £607,136.95, approximately 6% of the £9.9m local authority Pupil Equity Funding Allocation to be subject to participatory democracy.

Each of the 146 schools formed a Participatory Democracy Stakeholder Group, comprising of pupils, parents, and staff, which ensured the process was truly participative from the start. The Stakeholder Group in each school lead a rigorous consultation process with stakeholders taking a lead in the project from start to finish. schools developed their own communication channels within their school community to promote the participatory democracy process. 

2084 young people and 1145 parents/carers were trained in participatory democracy and lead this within their school communities. All young people and their families in the 146 schools had the opportunity to be involved throughout the process. 27,972 young people, 9689 parents/carers and 3806 staff voted as part of the process. 90% of schools reported participatory democracy increased citizen participation in their school. 146 projects designed by young people and their families, which focused on closing the poverty-related attainment gap have been implemented.

Each school has their own aims for their project, which use to report impact. One secondary school had a record number of pupils and parents participate, and as a result will commit more money than the minimum required to participatory democracy next year.  This school’s project focused on improving the uptake of free school meals. They had 51 young people who did not use their free-school meal entitlement at the start of the project and have reduced this to just 3 young people. In another secondary school, a group of pupils received an additional Scottish Credit and Qualifications Framework certified qualification due to their involvement in this work. One primary school project focused on creating outdoor family learning workshops to improve engagement of young people and their families. One parent, who previously did not engage with the school became involved with participatory democracy becoming part of the participatory democracy stakeholder group. This parent has now enrolled in college to become a school support assistant and is fully engaged in school life.

Participatory democracy will continue to evolve next year, as all 146 schools continue to commit to this agenda.

www.southlanarkshire.gov.uk 

Presentation of the PB

El proyecto, con sede en el Consejo de South Lanarkshire, tiene como objetivo promover la participación de los jóvenes y sus familias en la democracia participativa, involucrándolos en la forma de gastar una parte de la financiación de la equidad de los alumnos de su escuela. El Pupil Equity Funding es una financiación adicional que el Gobierno escocés asigna directamente a las escuelas y que tiene como objetivo cerrar la brecha de rendimiento relacionada con la pobreza. A todas las escuelas que reciben esta financiación se les pidió en mayo de 2021 que asignaran un mínimo del 5% para someterlo a la democracia participativa. 

El 100% de las escuelas que reciben la Financiación para la Equidad de los Alumnos participaron (146 escuelas). De estos centros, el 81% asignó el mínimo del 5% de la financiación de la equidad de los alumnos a la democracia participativa, mientras que el 19% de los centros asignó más que esto, con dos centros que asignaron hasta el 15% de su asignación de la financiación de la equidad de los alumnos a la democracia participativa. En conjunto, las 146 escuelas asignaron 607.136,95 libras esterlinas, aproximadamente el 6% de los 9,9 millones de libras esterlinas asignadas por las autoridades locales a la democracia participativa.

Cada una de las 146 escuelas formó un Grupo de Partes Interesadas en la Democracia Participativa, compuesto por alumnos, padres y personal, lo que garantizó que el proceso fuera verdaderamente participativo desde el principio. El Grupo de Partes Interesadas de cada escuela dirigió un riguroso proceso de consulta en el que las partes interesadas asumieron el liderazgo del proyecto de principio a fin. Las escuelas desarrollaron sus propios canales de comunicación dentro de su comunidad escolar para promover el proceso de democracia participativa. 

2084 jóvenes y 1145 padres/cuidadores recibieron formación en democracia participativa y la dirigieron dentro de sus comunidades escolares. Todos los jóvenes y sus familias de las 146 escuelas tuvieron la oportunidad de participar en todo el proceso. 27.972 jóvenes, 9689 padres/cuidadores y 3806 empleados votaron como parte del proceso. El 90% de los centros escolares declararon que la democracia participativa aumentó la participación ciudadana en su centro. Se han llevado a cabo 146 proyectos diseñados por los jóvenes y sus familias, centrados en la eliminación de la brecha de rendimiento relacionada con la pobreza.

Cada centro escolar tiene sus propios objetivos para su proyecto, que utilizan para informar del impacto. En un centro de secundaria se registró un número récord de alumnos y padres participantes, por lo que el año que viene destinará más dinero del mínimo exigido a la democracia participativa.  El proyecto de este centro se centró en mejorar el uso de las comidas escolares gratuitas. Al inicio del proyecto, 51 jóvenes no utilizaban su derecho a comidas gratuitas en la escuela, y la cifra se ha reducido a sólo 3 jóvenes. En otro centro de secundaria, un grupo de alumnos recibió una cualificación adicional certificada por el Scottish Credit and Qualifications Framework gracias a su participación en este trabajo. El proyecto de una escuela primaria se centró en la creación de talleres de aprendizaje familiar al aire libre para mejorar el compromiso de los jóvenes y sus familias. Uno de los padres, que anteriormente no participaba en la escuela, se involucró en la democracia participativa y pasó a formar parte del grupo de interesados en la democracia participativa. Este padre se ha matriculado ahora en la universidad para convertirse en asistente de apoyo escolar y está plenamente comprometido con la vida escolar.

La democracia participativa seguirá evolucionando el próximo año, ya que las 146 escuelas siguen comprometiéndose con este programa. 

www.southlanarkshire.gov.uk 

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